Door Cindy Lammers
De vorige keer eindigde ik ermee op deze zelfde plek: dat ze in Zweden de computer het klaslokaal uitgooien en teruggaan naar pen en papier – en later vertelde iemand me dat dit ook al in Denemarken het geval is. Vers van de pers is dat Noorwegen per september 2026 generatieve AI gaat weren uit het basisonderwijs. Primeur voor Europa. De Noorse overheid bracht het de wereld in met een persbericht.
Heerlijk hoe het met regelmaat de Scandinavische landen zijn die een voorbeeld stellen als er een grens moet worden getrokken. Zeg ik. Maar ik hoor de adepten al schreeuwen: hou op met dat gezeik over regels en restricties. Zoals gebruikelijk ligt de waarheid in het midden, en dat moet wat AI betreft nog worden gevonden. No hurry, zo gaat het immers met innovatieve technologie, maar no worry, dat ook weer niet. Want intussen nadenken over de negatieve gevolgen hoort ook bij een democratische samenleving, en die gevolgen zijn er zeker.
In Noorwegen dalen de schoolprestaties de laatste jaren fors: een op de vier leerlingen leest onder het vereiste niveau voor toelating tot vervolgonderwijs en werk, aldus het persbericht. Tegelijk neemt het gebruik van AI in het onderwijs navenant toe. Volgens de Noorse regering blijkt uit onderzoek dat ‘onkritisch AI-gebruik op scholen het risico vergroot dat belangrijke leerfasen worden overgeslagen’. In Nederland lijkt het niet veel anders te zijn. Toont onderzoek aan hoe belangrijk lezen en schrijven zijn voor de ontwikkeling van het jonge brein. Schrijven om te leren, typen om te produceren, las ik op LinkedIn. Vond ik wel een mooie in dit kader.
Hoe digitalisering ons kan helpen én breken: het kan zomaar een thema zijn aan onze talkshowtafel in het IP-BB-café op dinsdag 24 november. Want dan vieren IP en zuster Bibliotheekblad hun 30-jarig bestaan. Save the date, en een mooie zomer!
Cindy Lammers is hoofd-/eindredacteur van IP.
Deze bijdrage komt uit het digitale magazine IP #5-2026. Klik op de onderstaande button om het hele nummer te lezen.
